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资源工程系开创人才培养新机制

实行校企合作——“订单式培养”的全新模式

 

    (资源工程系  徐军供稿)2011年第一学期，我资源系招收了贵州湾田煤业集团、株洲华昱集团两大企业共67名企业学员，开设了矿机2011、采矿2011两个班的订单式人才培养，开创了校企合作办学的人才培养全新模式。

    十年树木，百年树人。评估一所学校的实力，需要很多的数据，而最重要的是数据却是为社会培养了多少人才。从这个意义上说，人才培养机制，就是一个学校生存的命脉。资源工程系这次的开门办学，同市场接轨，向企业靠近的教学改革，建立了以“订单式合作办学”为标志的全新的人才培养机制，开创了英亚体育在线_中国足彩网-【首页】先锋。

    所谓“订单式合作办学”，就是用人单位向职校发出订单，委托培养所需人才，职校与用人单位签订合作协议，共同培养适应用人单位需要的人才。由企业与高校“结盟”，针对性地培养企业实用型人才的这种“订单式”培养模式，正成为高职院校建设发展的一个趋势。

一、专业人才培养目标与企业需求相结合

    按照我系煤矿专业开设的相关课程，根据企业一线在职人员的具体情况，依照贵州湾田、株洲攸县相应煤矿的特征，着重培养具有较强采掘作业、安全技术措施的编制能力、具有煤矿地质变化的分析判断能力以及绘制矿图能力的专门技术人才。使在校学习人员能熟悉掌握矿山机电设备的基本技能，能够解决回采生产及编制回采作业规程的能力。帮助学员解决掘进施工中的技术问题，具有组织和智慧掘金施工及编制掘金作业规程的能力。人才培养的规格依据企业需要的能适应工作岗位的技术员标准制定，不仅从知识和能力方面培养，还从素质结构方面把握人才培养目标。

二、校企双方量身定制教学计划

    课程设置“企业化”，校企合作办学为学生量身定制教学计划。“订单教学班”教学计划的设计主要是由校企双方根据学员实际情况和企业需求共同制定，并以企业为主，旨在打造企业需求的人才，并作为企业员工来进行培养。在实践教学工作过程中，切入相关的企业课程和学校课程，将理论和实践很好的融入在一起，为企业后备人才库提供了坚实的保障。学校对校企合作毕业生的质量标准，从课程上要求全部必修课合格，从实践教学上成绩合格，并从教学进程上逐步培养专业知识，让毕业生具备一定的组织和指挥煤矿生产、技术的管理能力，能适应煤炭行业生产、建设、管理，成为第一线需要的高等技术应用型人才。

三、校企双方共同制定“订单教学班”管理办法

    管理制度“企业化”，制定学生管理制度时把合作企业的员工管理制度作为重要参考依据。针对这一现象，学院对于“订单教学班”学生实行“准学生+员工制”管理，学院在广泛征求合作企业和学校相关职能部门意见的基础上，与合作企业共同制定管理办法，实现企业与学校管理制度的有机融合。

四、学校考核评价与企业相结合

    学院对订单教学管理班学生的考试制度进行了大胆的改革，改变了原来出试卷考试为主的考评方式。根据合作企业所需要的“高技能人才”标准的要求，把订单教学班学生的考核以平时的表现和任务为重点，注重学生的工作态度、工作能力、工作积极性、团队精神等，这就提高了教学效率，帮助学生明确了学习目的。此种考核方式所评出的成绩，能最直接的反映出学生的工作态度和工作能力，也能为合作企业人事部门提供最直接的依据。

    “订单式”培养的人才模式机制，是资源系矿机、采矿两大专业走出校园，大胆创新，服务社会，接轨市场，靠近市场的一次伟大试新，更是我系“项目式教学”、“理实一体化”教学的教改新思路实施的有机沃土，衷心期盼“校企结盟”在我系、英亚体育在线_中国足彩网-【首页】开出灿烂之花，结出丰硕成果！